Skolehager har gitt oss mat i krig og krise: – Vi trenger kunnskapen

– Kanskje gjør verdenssituasjonen at tida er mer moden for å snakke om skolehager også i et beredskapsperspektiv. Og det handler ikke bare om maten vi kan produsere i skolehagene, men vel så mye om kunnskapen om hvordan man gjør det, sier Annikken Jøssund.

Hun er prosjektleder for Økologisk Norges skolehageprosjekt «Dyrk framtida – flere skolehager i Norge».

Gjennom dette prosjektet kan skoler som har lyst til å starte egne skolehager, få hjelp og økonomisk støtte.

– Skolehager er ikke i læreplanen. Men sett med mine briller står det skolehage mellom linjene, sier Annikken Jøssund.

Hun understreker at skolehager er noe større enn det konkrete prosjektet i Økologisk Norge.

– Det er mange som av ulike grunner støtter skolehagene, i alt fra statsforvaltere til fylkeskommuner.

Økologisk Norge har stor pågang fra skoler for å bli med i prosjektet. Jøssund forteller at søknadene ble færre under koronapandemien.

– Vi var litt redde for at det ikke ville være flere igjen som ville søke etter det, men det blir stadig flere søknader. Vi får søknader fra cirka 50 skoler hvert år om å bli med, sier hun.

I dag, fredag legges ei ny melding om den norske totalberedskapen fram med en rekke tiltak. Du kan lese om tiltakene her: Regjeringen frykter at falske nyheter kan svekke Norge

Gir pengestøtte til skolehager

Skolene som er med i prosjektet ligger i et stort geografisk område.

– De 41 elevene på oppvekstsenteret i Vinje besøker kanskje gården til en av foreldrene, eller de slakter elg i skoletiden. Marienlyst skole i Oslo har tusen elever og skal få til en skolehage på sin måte. Det er store forskjeller på hva skolene ­trenger, sier Jøssund.

I tillegg til økonomisk støtte, får lærere og andre skoleansatte tilbud om kursing, skolebesøk, undervisningsmateriell, nettverksaktivi­teter og lokale nettverksmøter.

Økologisk Norge tilbyr undervisningsressurser på sine nettsider, og har laget en håndbok om hvordan man kan starte skolehage.

Nylig har de også laget en dyrebok for barn og unge som det skal lages undervisningsopplegg til.

– Den er hovedsakelig for 6. trinn, men kan brukes alle veier, sier Annikken Jøssund.

Oppgangstid for skolehager

Flere kommuner i landet, som for eksempel Asker, Kongsberg og Lørenskog, har opprettet egne stillinger for å hjelpe skolene med å etablere og drive skolehager.

Mange kommuner har laget sine egne urbane landbruksstrategier etter at regjeringen i 2021 lanserte en strategi for urbant landbruk.

– Den har et eget kapittel om skolehager. Det gir et mandat til å jobbe med skolehage mer lokalt, sier Jøssund.

I Oslo kommune er skolehagen en del av den nasjonale satsingen Den naturlige skolesekken. Oslo kommune har også ansatt egne skolehagepedagoger.

Annikken Jøssund forteller at flere skoler som har deltatt i prosjektet til Økologisk Norge har funnet ressurser til å opprette egne skolehagestillinger.

– Jeg tror det må til for at det skal fungere over tid.